跨越数字鸿沟：安哥拉21世纪非洲学习者的课程框架

全球教育的快速数字化转型需要一个课程框架，承认安哥拉21世纪学习者，尤其是来自弱势社区的学习者所面临的独特挑战。该课程框架的开发基于现有教育理论的综合、类似背景下的实证研究，以及与教育工作者、政策制定者和社区领导者等主要利益相关者的咨询。该理论框架为安哥拉的教育者和政策制定者提供了一个基础结构，以制定包容且响应当代教育需求的课程。建议包括在选定学校试点该课程，基于学习者反馈进行形成性评估以完善课程，并与国际合作伙伴合作共享最佳实践。