莫桑比克教育实践中的可持续发展原则

莫桑比克在教育方面面临重大挑战，包括入学率低和教师培训不足，这些问题阻碍了可持续发展目标的实现。本研究采用定性方法，涉及对莫桑比克不同地区的选定学校中的教育工作者、政策制定者和学生进行半结构式访谈。教育工作者报告称已将环境教育纳入课程，而少数机构提供有关气候变化适应策略的教师培训。学生对可持续实践有一定认识，但缺乏实践知识。虽然一些教育举措符合可持续发展目标，但不同地区的教师培训和课程整合仍存在差距。政策制定者应优先考虑包含可持续性主题的教师培训项目，学校则需投入更多资源用于环境教育。