塞拉利昂教育系统中的可持续发展范式：一项定性探索

教育系统中的可持续发展对于促进非洲多样化背景下的有韧性社区至关重要。本研究采用定性方法，包括对教育工作者、政策制定者和社区领导者的半结构化访谈。数据分析聚焦于主题内容。显著的主题包括环境可持续性融入课程，70%的受访教师在教学中体现了这一点。研究结果显示在融合可持续发展原则方面呈现积极趋势，但也强调了资源分配和教师培训相关的挑战。政策制定者应优先在塞拉利昂各级学校推广环境教育，并为农村社区提供针对性支持。