英语语言教学中的行动研究与协作反思实践

本研究旨在探讨如何在墨西哥多样化的英语语言教学（ELT）环境中实施和系统化反思实践（RP），以促进持续的专业发展。因此，本协作行动研究在22个月期间与不同的英语语言教学从业者开展；包括24名墨西哥教师教育者以及两名在墨西哥生活和工作的长福德（爱尔兰）和德克萨斯州（美国）的在职英语教师。数据通过课堂观察、反馈会议、个别访谈和专业对话——非正式会议、自我报告以及短信收集。总体而言，研究结果显示，能够开放地挑战其教学立场、信念中的不一致、空白和偶尔的恐惧的教师，也愿意进行由批判性探究、与研究者协作及其他同事示范实践指导的反思行动；这使教师能够有效参与反思程序及个人持续专业发展过程。