动力对学生学业表现的影响：以Metharath大学学生为例

对动力如何影响私立大学学业表现的理解有限，这在高等教育研究中尤为缺乏，尤其是在多样化和本地化的背景下。本研究在可持续教育框架内，调查了动力对Metharath大学学生学业表现的影响。研究目标聚焦于分析动力与学业表现之间的关系，并确定动力对学生成绩的预测作用。采用定量横断面调查设计，通过分层随机抽样选取了286名来自三个学院的本科生。使用学业动力量表（AMS）收集数据，并利用Pearson相关和线性回归进行分析。结果显示动力与学业表现之间存在强正相关（r = 0.733，p < 0.001），且动力对学业表现具有显著的预测作用（B = 0.733，p < 0.001）。这些发现表明较高的动力水平与更好的学业成果相关，强调了动力作为学生成功的关键决定因素。本研究为私立大学背景下提供了实证证据，并为教育者和政策制定者设计提升动力的学习环境提供了实际意义。针对横断面设计的局限性，建议进行纵向研究以进一步验证研究结果。