نحو إلغاء الاستعمار في التعليم الابتدائي في جنوب أفريقيا

الخلفية: على الرغم من انتهاء الفصل العنصري في جنوب أفريقيا عام 1994، لا تزال معظم المدارس السوداء في البلاد تحتضن الاستعمارية من خلال السياسات والممارسات. يؤدي ذلك إلى تهميش الطلاب، وفقدان الهوية، وعدم المساواة والشعور بالدونية، وهي أمور تُغذى حتى مرحلة البلوغ. لذلك من المهم إلغاء الاستعمار في المنهج الموروث والاعتراف بالهوية والثقافة والنظام الإفريقي كقيم مهمة للأفارقة. الهدف: يهدف هذا المقال إلى استكشاف الاستعمارية داخل نظام التعليم الابتدائي في جنوب أفريقيا ودعم تحويل المنهج الدراسي الذي يزيل الاستعمارية في أفريقيا. الإطار: يركز هذا المقال على المدارس الابتدائية في جنوب أفريقيا. الطرق: يتبع هذا المقال منهج المراجعة المكتبية والمراجعة المنهجية للأدبيات. لجمع البيانات، اختار البحث مقالات من محركات بحث مختلفة مثل EBSCO وScience Direct وGoogle Scholar. هذا يمكن من تركيب الأعمال السابقة لتوفير المعرفة حول الموضوع. تستند الدراسة إلى نظرية إلغاء الاستعمار. النتائج: يتأثر التعليم الابتدائي في جنوب أفريقيا بالاستعمارية، وبالتالي هناك حاجة للتحويل. الخلاصة: يحتاج المنهج الدراسي للمدارس الابتدائية في جنوب أفريقيا إلى مراجعة بطابع إلغاء الاستعمار ليناسب جنوب أفريقيا متعددة الأعراق أو الإثنيات لتحقيق مستقبل عادل ومتساوٍ للأفارقة. المساهمة: يقدم هذا المقال معرفة حول الاستعمارية في سياق المدارس الابتدائية في جنوب أفريقيا ويوصي بتحويل المنهج إلى منهج إفريقي حقيقي. وبالتالي يتماشى مع موضوع ونطاق المجلة، الذي هو استجواب الاستعمارية في المدارس الابتدائية بجنوب أفريقيا.