تأثير الوحدات التفاعلية الرقمية في تحسين مهارات التفكير النقدي ودافعية التعلم لدى الطلاب في تعلم علم الأحياء

تعلم علم الأحياء هو تعلم يتطلب مواد تعليمية تُسهل توصيل المفاهيم المجردة والمعقدة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير الوحدات التفاعلية الرقمية على مهارات التفكير النقدي ودافعية التعلم لدى طلاب مدرسة SMA Negeri 9 مدينة بنغكولو. هذا البحث هو نوع من أبحاث الشبه التجريبية. تم استخدام عينة مكونة من 65 طالبًا تم اختيارهم من الصف العاشر مجموعة MIPA 2 كصف تجريبي والصف العاشر مجموعة MIPA 3 كصف ضابط لجمع بيانات البحث. الأدوات المستخدمة كانت أوراق اختبار مهارات التفكير النقدي واستبيانات دافعية التعلم. أظهرت النتائج أن مهارات التفكير النقدي ودافعية التعلم لدى الطلاب كانت أفضل مقارنة بالصف الضابط. ويتضح ذلك من قيمة الدلالة لهذين المتغيرين، وهي 0.00 أقل من 0.05. تؤكد نتائج هذا البحث أن استخدام مواد تعليمية على شكل وحدات تفاعلية رقمية في تعلم علم الأحياء فعال في تسهيل تطوير مهارات التفكير لدى الطلاب. استخدام مواد تعليمية تستغل التكنولوجيا يعزز دافعية الطلاب للتعلم لأنها تعتبر ملائمة لاحتياجات الطلاب في عصر التكنولوجيا الحالي.