デジタルベースのインタラクティブモジュールが生物学学習における学生の批判的思考能力と学習動機に与える影響

生物学の学習は、抽象的で複雑な内容の伝達を促進できる教材を必要とする学習です。本研究は、デジタルベースのインタラクティブモジュールがベンクル市立SMA Negeri 9の学生の批判的思考能力および学習動機に与える影響を明らかにすることを目的としています。本研究は準実験法に分類されます。研究データ収集に用いたサンプルは、実験群としてクラスX MIPA 2、対照群としてクラスX MIPA 3から各65名の学生を選びました。使用した測定手段は、批判的思考能力テストシートおよび学生の学習動機に関するアンケートでした。結果は、学生の批判的思考能力と学習動機が対照群より優れていることを示しました。これら二つの変数の有意値は、それぞれ0.00および0.05でした。本研究の結果は、生物学学習において、インタラクティブなデジタルモジュールという形態の教材の使用が、学生の思考能力の発達を促進するのに効果的であることを裏付けています。技術を活用した教材の使用は、現代の技術時代における学生の学習ニーズに適合するため、学習動機を高めると考えられます。