Bu çalışmada, öğretmenlik mesleğiyle ilgili haberlerin, son sınıf fen bilgisi öğretmen adaylarının mesleki algılarına etkisi incelenmektedir. Araştırmada, öğretmen adaylarının bu haberlerden nasıl etkilendikleri, ne tür duygusal ve düşünsel tepkiler verdikleri analiz edilmiştir. Olgubilim deseninde yürütülen çalışmanın katılımcıları kolay ulaşılabilir ve ölçüt örnekleme yöntemleriyle seçilmiştir. İki aşamada toplanan veriler; önce “Öğretmenlik Haberleri Seçim ve Etki Formu” ile toplanmış, katılımcıları etkileyen en az üç haber ve etkilenme düzeyleri belirlenmiştir. Ardından “Öğretmenlik Haberleri Duygu ve Düşünce Belirleme Formu” ile ilk analizlerden hareketle seçilen haberler üzerinden katılımcıların duygu ve düşünceleri derinlemesine sorgulanmıştır. Katılımcılar en çok kariyer planlama (atama, meslek kanunu), performans, şiddet, ekonomik koşullar ve eğitim uygulamaları temalı haberlerden etkilenmişlerdir. Haberlerin %68’i katılımcıları olumsuz etkilemiş; üzüntü, öfke, korku ve şaşkınlık gibi duygular öne çıkmıştır. Atama sayılarının düşüklüğü, mülakat sınavının adaletsizliği, öğretmenlik meslek kanunundaki belirsizlik, öğretmene yönelik şiddet ve yetersiz maaşlar adayların meslek algısını olumsuz yönde etkilemektedir. Öğretmenlerin başarı öyküleri ise sevinç, güven ve umut gibi olumlu duygular yaratmaktadır. Sonuç olarak, öğretmenlikle ilgili haberler çoğunlukla öğretmen adaylarının meslek algılarını ve gelecek planlarını etkilemektedir. Çalışma, öğretmenlik mesleğine ilişkin eğitim politikalarının ve istihdam süreçlerinin iyileştirilmesinin önemini ortaya koymaktadır.
Yıldız et al. (2026) studied this question.