ديناميات سياسات التعليم الإسلامي في إندونيسيا

منذ استقلال إندونيسيا في عام 1945، شهدت السياسات المتعلقة بالتعليم الإسلامي تحوّلاً من نهج الاستئناس إلى نهج التكيّف. تهدف هذه الورقة إلى دراسة أشكال السياسات الحكومية التي نظمت التعليم الإسلامي خلال هذه الفترة الزمنية، وتحليل العوامل الكامنة والتبعات لهذه السياسات على التعليم الإسلامي. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي وتاريخي، مستندة إلى مراجعة أدبية كمصدر للبيانات. تشير النتائج إلى أن أصول سياسة الاستئناس تعود إلى اختلاف وجهات النظر بين الحكومة والمسلمين بشأن دور الدين في شؤون الدولة، بالإضافة إلى بطء تحديث المدارس الإسلامية (المدارس والم pesantren ـالمدارس الإسلامية الداخلية)، الأمر الذي أدى إلى ضعف وضع التعليم الإسلامي ضمن النظام التعليمي الوطني. من ناحية أخرى، تأثرت السياسة التكيفية بعدة عوامل من بينها جهود نظام النظام الجديد لتنفيذ البنكا سيلا كأيديولوجية للدولة بشكل صارم ومتسق؛ الحاجة للحفاظ على السلطة من خلال استقطاب الأغلبية المسلمة؛ التحول الفكري لجيل جديد من المفكرين والنشطاء السياسيين المسلمين نحو علاقة أكثر انسجامًا بين الإسلام والدولة، مما أتاح قبولًا أسهل للأفكار الإسلامية؛ والزيادة في التعبئة الاجتماعية والتعليمية والاقتصادية والسياسية للمسلمين، مما سمح بمشاركة المزيد من المسلمين المتعلمين في صنع السياسات.