Dieser Artikel untersucht wirksame Strategien für den Englischunterricht in inklusiven Klassenräumen, in denen Lernende unterschiedliche kognitive, sprachliche und körperliche Merkmale aufweisen. Er konzentriert sich auf differenzierte Unterrichtsmethoden, unterstützende Technologien, kollaboratives Lernen und adaptive Bewertung. Die Studie unterstreicht die Bedeutung von Flexibilität, Zugänglichkeit und lernzentrierter Pädagogik, um gleichberechtigte Teilhabe zu gewährleisten und die Bildungsergebnisse zu verbessern.
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Yuldoshova Durdona Abdijalil qizi
Boboqulova Ruxshona
Aslonov Firdavs Baxtiyor Oʻgʻli
Samarkand State Institute of Foreign Languages
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qizi et al. (Fri,) untersuchten diese Fragestellung.
www.synapsesocial.com/papers/69e473ff010ef96374d8fc80 — DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19635027
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