Este artículo explora estrategias efectivas para la enseñanza del inglés en aulas inclusivas donde los estudiantes demuestran características cognitivas, lingüísticas y físicas diversas. Se centra en la instrucción diferenciada, la tecnología asistiva, el aprendizaje colaborativo y la evaluación adaptativa. El estudio destaca la importancia de la flexibilidad, la accesibilidad y la pedagogía centrada en el alumno para asegurar la participación equitativa y mejorar los resultados educativos.
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Yuldoshova Durdona Abdijalil qizi
Boboqulova Ruxshona
Aslonov Firdavs Baxtiyor Oʻgʻli
Samarkand State Institute of Foreign Languages
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qizi et al. (Vie,) estudiaron esta cuestión.
www.synapsesocial.com/papers/69e473ff010ef96374d8fc80 — DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19635027
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