Estrategias de liderazgo del director para mejorar el desempeño docente en escuelas islámicas

Este estudio tiene como objetivo describir y analizar las prácticas de liderazgo del director de la madrasah para mejorar el desempeño de los docentes. El trasfondo de esta investigación está relacionado con el papel fundamental del director como líder estratégico en el desarrollo de la calidad de los recursos humanos, particularmente los docentes, quienes son los principales agentes en el proceso de aprendizaje. El desempeño generalmente bajo de los docentes en varias instituciones educativas resalta la necesidad de un enfoque de liderazgo transformador y de apoyo. Esta investigación emplea un método cualitativo descriptivo, utilizando técnicas de recolección de datos que incluyen entrevistas en profundidad, observación participativa y análisis documental. Los sujetos de investigación incluyen al director, docentes, estudiantes y padres, seleccionados de manera intencionada. Los hallazgos muestran que el director aplica un modelo de liderazgo transformacional a través de la supervisión académica, el monitoreo continuo y el fortalecimiento de la disciplina y la ética laboral. La supervisión se realiza de manera humanística y dialógica, contribuyendo directamente a la mejora de la competencia pedagógica de los docentes. El monitoreo sirve como herramienta de desarrollo y como instrumento sistemático de mapeo del desempeño. Además, la conducta ejemplar del director promueve la disciplina y la responsabilidad colectiva. La mejora en el desempeño docente tiene un impacto positivo en la calidad del aprendizaje y en la satisfacción de las partes interesadas, incluidos los estudiantes y los padres.