Influencia del contenido de la formación continua de los docentes en la implementación del currículo basado en competencias en escuelas primarias públicas del condado de Kilifi, Kenia

Los cambios globales hacia la implementación del Currículo Basado en Competencias (CBC) en educación han hecho necesaria la función clave del contenido de formación continua para los formadores. Dotar a los docentes con contenido relevante durante las sesiones de formación continua impacta en el éxito de la implementación del CBC. Este estudio examinó la relevancia del contenido de la formación continua en la implementación del Currículo Basado en Competencias (CBC) en escuelas primarias públicas del condado de Kilifi, Kenia. Los objetivos del estudio buscaron evaluar cómo estos programas de formación equipan a los docentes con los conocimientos y habilidades necesarios para el CBC. Usando un enfoque de métodos mixtos, el estudio analizó las respuestas de encuestas a educadores respecto a sus experiencias formativas. Los resultados revelaron una evaluación mixta: el 56.5% de los educadores consideraron inadecuado el modelo de formación basado en la escuela, el 62.9% calificó a los oficiales de apoyo curricular como adecuados, y un 30.3% aún los consideró insuficientes. El Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) fue considerado adecuado por el 49.3% de los educadores, y el 43.2% encontró satisfactoria la formación del Ministerio de Educación, aunque el 17% reportó insuficiencias. Notablemente, el 72.3% de los educadores reportó que la formación carecía de elementos interactivos y prácticos suficientes, y el 77.2% encontró que la duración de la formación era inadecuada. El estudio concluye que, si bien los programas formativos actuales ofrecen conocimientos valiosos, se requiere su perfeccionamiento. Se recomienda aumentar los componentes prácticos e interactivos en las sesiones de formación para involucrar mejor a los educadores y mejorar la aplicación práctica. Además, es fundamental mejorar la integración de TIC y técnicas docentes modernas, extender la duración de la formación y adecuar el contenido a las necesidades específicas de los docentes para una implementación eficaz del CBC.