Riesgos lingüísticos y resiliencia en el aprendizaje digital de idiomas

Las tecnologías digitales han transformado la educación global de idiomas, ofreciendo nuevas oportunidades para niños y estudiantes a través de aplicaciones móviles, plataformas en línea y herramientas impulsadas por inteligencia artificial. Sin embargo, junto a estas innovaciones, surgen riesgos lingüísticos críticos que pueden obstaculizar la competencia comunicativa, la equidad y la diversidad lingüística. Este artículo examina tales riesgos mediante una revisión temática de la literatura de estudios recientes en lingüística aplicada, sociolingüística y pedagogía digital. Los hallazgos indican que, aunque las herramientas digitales apoyan la adquisición de vocabulario, la motivación y la autonomía del aprendiz, a menudo no logran desarrollar habilidades productivas y socio-pragmáticas. Los riesgos incluyen la dependencia excesiva del feedback automatizado, la exposición a entradas inexactas o no estándar, la sobrecarga cognitiva por distracciones, las inequidades derivadas de la brecha digital y la marginación de las lenguas minoritarias en los espacios digitales. La discusión enfatiza enfoques pedagógicos combinados, la mediación docente, la inversión en infraestructura y la inclusión de lenguas diversas como estrategias clave para mitigar estos riesgos. Al navegar por estos desafíos, los paisajes de aprendizaje digital de idiomas pueden evolucionar hacia entornos más efectivos, equitativos y culturalmente sostenibles. Este estudio aporta un marco teórico fundamentado para entender y abordar los riesgos lingüísticos en la educación digital, ofreciendo insights para educadores, formuladores de políticas y desarrolladores que buscan alinear la innovación tecnológica con principios lingüísticos sólidos.