Evaluación de la Integración Tecnológica en la Enseñanza y el Aprendizaje: Una Encuesta en Escuelas Públicas de Educación Secundaria Superior en el Estado de Rivers, Nigeria

Este estudio evaluó el grado de integración tecnológica en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas públicas de educación secundaria superior en el Estado de Rivers, Nigeria. Se empleó un diseño de investigación descriptivo mediante encuesta, y los datos se recopilaron a través de un cuestionario estructurado. La población del estudio consistió en 6,557 docentes de 302 escuelas públicas de educación secundaria superior en el estado. Se seleccionó una muestra de 700 participantes que comprendía 60 directores y 640 profesores, utilizando técnicas de muestreo aleatorio simple y estratificado. La fiabilidad del instrumento se estableció mediante la Correlación del Producto Momento de Pearson (PPMC), mientras que la validez de cara y contenido fue confirmada por expertos en Gestión Educativa y Tecnología Educativa. Los datos se analizaron usando la media y la desviación estándar. Los hallazgos mostraron que, aunque algunas herramientas de TIC estaban disponibles en las escuelas, su integración en la enseñanza en el aula era generalmente baja, con más del 80 por ciento de los puntajes medios de uso por debajo del criterio medio de 2.5 en una escala de 5 puntos. Aunque los docentes demostraron competencia TIC de moderada a alta, carecían del apoyo institucional, oportunidades de formación regulares y la infraestructura habilitadora necesarias para una aplicación consistente en la práctica pedagógica. Los principales desafíos identificados incluyeron suministro eléctrico errático, conectividad a internet deficiente, disponibilidad limitada de herramientas TIC y la ausencia de personal de soporte técnico. Basándose en estos hallazgos, el estudio recomendó que el gobierno intensifique la implementación de la Política Nacional de TIC en Educación equipando las escuelas con infraestructura adecuada, asegurando desarrollo profesional docente continuo y proporcionando sistemas de soporte técnico dedicados. Estas medidas son esenciales para fomentar una integración tecnológica sostenible y efectiva en las escuelas públicas de educación secundaria superior en todo el Estado de Rivers.