El papel de la industria en el proceso de desarrollo curricular CBET. Caso del Nyandarua National Polytechnic, Kenia

Las instituciones de TVET en Kenia han sido encargadas de equipar a los alumnos con habilidades y competencias en áreas comerciales que coincidan con las necesidades de la industria. El sector TVET en Kenia ha sufrido varias reformas desde 2013, la más reciente hace cuatro años, cuando surgió la necesidad de revisar las habilidades que se proporcionan a los alumnos en las instituciones TVET. Esto siguió a preocupaciones expresadas por varios interesados sobre la desalineación de habilidades en la industria. Esto tiene como objetivo alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Un estudio de la Kenya Association of Manufacturers (2017) estableció que el contenido de capacitación en las instituciones TVET no coincidía con las necesidades de la industria. Por ello, este estudio investigó el papel de la industria en el proceso de desarrollo curricular CBET, caso del Nyandarua National Polytechnic. Se aplicó un diseño de investigación descriptivo. Se empleó una técnica de muestreo aleatorio estratificado para obtener una muestra de encuestados, identificándose 53 expertos de la industria para participar en el estudio. Se desarrolló un cuestionario con preguntas estructuradas y abiertas para el estudio; los resultados fueron codificados, tabulados y analizados con SPSS. Los hallazgos revelaron que las habilidades industriales y sectoriales juegan un papel crítico para asegurar que no haya desajuste entre las habilidades impartidas en la institución educativa y las requeridas en la industria. Por ello, se recomendó que las instituciones TVET, en colaboración con las habilidades relevantes de la industria/sector, participen en el desarrollo curricular para asegurar una implementación efectiva del CBET. En conclusión, la industria es clave para reconfigurar el currículo TVET para la revolución industrial.