El impacto de la integración tecnológica en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: un estudio de caso en escuelas secundarias públicas de Sudáfrica

Este estudio examinó la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en escuelas secundarias públicas de Sudáfrica, centrándose en su disponibilidad, patrones de uso e impacto en el rendimiento académico. Los hallazgos confirmaron que la tecnología mejora la comprensión y el compromiso de los estudiantes mediante el aprendizaje interactivo y visual, especialmente en matemáticas. Sin embargo, las disparidades en el acceso entre escuelas plantean preocupaciones de equidad. Desafíos como recursos insuficientes, capacitación inadecuada de docentes y restricciones sistémicas coinciden con la literatura más amplia sobre la adopción tecnológica en países en desarrollo y el Modelo de Aceptación Tecnológica, que enfatiza la facilidad de uso percibida y la utilidad. Los resultados revelaron una brecha entre las provisiones tecnológicas ideales y las realidades actuales, con herramientas obsoletas o no disponibles que limitan la implementación eficaz. Las recomendaciones destacan la necesidad de políticas estratégicas, acceso equitativo a recursos TIC, desarrollo profesional docente integral e inversión sostenible en infraestructura para optimizar el rol de la tecnología en la mejora de los resultados educativos en matemáticas.