A pesar de la defensa global de la equidad educativa, muchos sistemas educativos en todo el mundo siguen fallando en proporcionar una educación verdaderamente inclusiva, especialmente dirigida a aprendices desfavorecidos como aquellos de familias de bajos ingresos y aquellos de minorías étnicas y raciales que pueden encontrar sesgos sistémicos, exacerbando así los ciclos de inequidad social. Esto plantea una preocupación crítica sobre las barreras sistémicas que enfrentan los aprendices minorizados, como el persistente problema de la subrepresentación, las disparidades económicas, la discriminación y el sesgo, así como el acceso desigual a los recursos, y las implicaciones más amplias de estas barreras en el desarrollo social, lo que limita su potencial de avance personal y social. Este artículo de revisión examina cómo la educación inclusiva, arraigada en políticas y prácticas enfocadas en la equidad, puede empoderar a los aprendices marginados al mejorar sus oportunidades académicas y profesionales, promoviendo así la movilidad social, lo que, a su vez, garantiza un desarrollo social más amplio al reducir las desigualdades y fomentar el crecimiento inclusivo. El método adoptado para examinar este tema son análisis basados en la literatura, que ayudarán a construir una comprensión integral de los problemas planteados, identificar estrategias efectivas y reconocer áreas que necesitan mejora para futuros estudios. El artículo concluye que es necesario un cambio de políticas generalizado y un esfuerzo concertado por parte de educadores, responsables de políticas y otros actores críticos para priorizar la inclusividad en la educación, con el fin de crear sistemas educativos equitativos y socialmente responsables que no dejen atrás a ningún aprendiz, reduzcan las desigualdades y amplíen el desarrollo social, lo que representa las mejoras generales en el bienestar social y el progreso que surgen cuando todos los individuos tienen oportunidades equitativas para tener éxito.
Nwachukwu et al. (Mar,) estudiaron esta cuestión.