Prácticas pedagógicas para el desarrollo de la imaginación y creatividad de los estudiantes en el currículo basado en competencias en escuelas primarias del subcondado de Kitui Oeste, Kenia

La introducción del currículo basado en competencias en Kenia exige nuevos roles y habilidades instructivas. Este estudio examinó las prácticas pedagógicas para desarrollar la imaginación y creatividad del estudiante en el currículo basado en competencias en escuelas primarias del subcondado de Kitui Oeste, Kenia. Los objetivos de la investigación fueron: establecer las prácticas docentes que desarrollan la imaginación y creatividad del estudiante; examinar las actividades de aprendizaje que desarrollan la imaginación y creatividad del estudiante; y determinar el papel de los padres en el desarrollo de la imaginación y creatividad del estudiante en el currículo basado en competencias. El estudio de investigación de método mixto adoptó un diseño de triangulación concurrente. La población objetivo del estudio fue de doscientos noventa y cuatro (294) maestros de grados inferiores y noventa y ocho (98) directores de escuela. Se aplicó muestreo por conveniencia y proporcional en la selección de ciento veinte (120) participantes. Los datos se recopilaron cuantitativa y cualitativamente usando cuestionarios, análisis de contenido y entrevistas semiestructuradas respectivamente. Los datos cuantitativos se analizaron descriptivamente y se presentaron en forma de medias, porcentajes y desviación estándar. El análisis temático se usó para el análisis de datos cualitativos. Los hallazgos revelaron que las prácticas pedagógicas tuvieron una gran influencia en la imaginación y creatividad del estudiante. Los métodos de enseñanza centrados en el estudiante dieron espacio para que aprendieran de manera independiente, lo cual se evidenció con una media de 3.73. Las habilidades de evaluación de los maestros fueron altas especialmente en la evaluación basada en portafolios. Se encontró que las barreras del lenguaje, el tiempo limitado y los recursos de aprendizaje insuficientes dificultaban el desarrollo de la imaginación y creatividad del estudiante. El estudio recomendó que el gobierno, a través del Ministerio de Educación, proporcione suficientes recursos de enseñanza y aprendizaje, especialmente crayones y plastilina, para permitir que los estudiantes alcancen su máximo potencial. Además, se debe priorizar la sensibilización a los padres y la capacitación docente en información, comunicación y tecnología.