Integración por parte de los docentes de las habilidades del siglo XXI y adquisición de habilidades colaborativas por alumnos de educación primaria inferior en Thika, Condado de Kiambu, Kenia

Resumen: Antecedentes del estudio: Este estudio investigó la integración de las habilidades del siglo XXI por parte de los maestros de tercer grado en escuelas primarias inferiores y cómo esto influye en la adquisición de habilidades de aprendizaje colaborativo por parte de los alumnos en el subcondado de Thika, Condado de Kiambu, Kenia. El aprendizaje colaborativo es un componente clave del Currículo Basado en Competencias (CBC), diseñado para fomentar la comunicación, el pensamiento crítico y la creatividad entre los estudiantes. Objetivos y alcance del artículo: El artículo se propuso examinar la conciencia de los maestros y la implementación de las habilidades del siglo XXI, identificar los desafíos en la aplicación de pedagogías orientadas al CBC y evaluar el impacto de estas prácticas en la adquisición de habilidades de aprendizaje colaborativo por parte de los alumnos. Métodos: Se empleó un diseño de investigación descriptiva. Se recopilaron datos de 100 maestros de tercer grado seleccionados intencionalmente mediante cuestionarios estructurados, observaciones en el aula y discusiones grupales focalizadas. Resultado: Los hallazgos revelaron que, aunque el 78 % de los maestros conocían las habilidades del siglo XXI, solo el 32 % las aplicaba de forma consistente en la práctica en el aula. Las principales barreras incluyeron capacitación insuficiente en CBC, falta de recursos didácticos y aulas sobrepobladas. Los enfoques centrados en el docente siguieron siendo predominantes, limitando las oportunidades para un aprendizaje colaborativo efectivo. Conclusión: Aunque los docentes demostraron conocimiento sobre las habilidades del siglo XXI, su aplicación práctica fue mínima debido a desafíos sistémicos. El estudio subraya la necesidad de desarrollo profesional específico, recursos de enseñanza adecuados y estructuras de apoyo para fortalecer las prácticas pedagógicas que mejoren el aprendizaje colaborativo en la educación primaria inicial.