Grado de Participación de los Padres en la Mejora de la Disciplina de los Estudiantes de Secundaria Pública en el Distrito de Siha, Tanzania

Resumen: Este estudio investigó en qué medida la participación de los padres puede mejorar la disciplina de los estudiantes de escuelas secundarias públicas en el Distrito de Siha. El estudio empleó un diseño convergente bajo un enfoque de métodos mixtos. La población objetivo de 17 escuelas secundarias públicas incluye 17 directores de escuela, 17 profesores de disciplina y 7553 estudiantes de escuelas secundarias públicas en el Distrito de Siha. Se utilizó una técnica de muestreo aleatorio estratificado para seleccionar 380 estudiantes de 15 escuelas, y una técnica de muestreo intencional de población total para 15 directores de escuelas y 15 profesores de disciplina, formando una muestra de 410 encuestados. El estudio utilizó cuestionarios y guías de entrevista para la recolección de datos, con la validación de los instrumentos realizada por expertos en planificación educativa y administración en Mwenge Catholic University. Los coeficientes de confiabilidad establecidos para los ítems Likert de estudiantes encontrados en los cuestionarios fueron 0.842. La confiabilidad de las herramientas de investigación cualitativa se estableció mediante triangulación. Los datos cualitativos se presentaron en forma narrativa y con citas directas, y se analizaron temáticamente. Los datos cuantitativos se presentaron en una tabla y se resumieron en frecuencias, porcentajes y puntuaciones medias. Se cumplió rigurosamente con las consideraciones éticas en todo el estudio. El estudio encontró que, en gran medida, la participación de los padres mejora la disciplina entre los estudiantes de escuelas secundarias públicas. El estudio concluye que la participación parental es crucial para mejorar la disciplina estudiantil en escuelas secundarias públicas. El estudio recomienda priorizar la participación de los padres para abordar los problemas de disciplina estudiantil en lugar de recurrir a otras estrategias.