Repensando las universidades descolonizadas: un caso para los proverbios (Dika le Diema) y Ubuntu en la humanización de las universidades sudafricanas

Los debates sobre la descolonización de la educación superior en Sudáfrica han resultado en perspectivas divergentes sobre epistemologías y técnicas pedagógicas. Mientras continúan las discusiones sobre la conceptualización y métodos para descolonizar la educación superior, así como la eficacia práctica de aplicar epistemologías matizadas, los estudiantes siguen enfrentando racismo, discriminación y exclusión en las instituciones de educación superior. En su sentido más amplio, la base para la conversación sobre inclusión se funda en el elefante en la habitación, el apartheid, que ha sido un talón de Aquiles en el cambio del panorama educativo sudafricano. El currículo del apartheid, en todas sus etapas, preparaba mayormente a los trabajadores para empleos de bajos salarios y explotación. Mostraba poca preocupación por enfatizar fundamentos afrocentristas que ampliaran los sistemas de valores culturales y tradicionales de las comunidades negras. La rigurosa ingeniería social de la educación Bantu intentó evitar los marcos filosóficos africanos (Ubuntu), cruciales para motivar la confianza, conciencia y autorrealización de los estudiantes. En este contexto, este estudio considera la descolonización como una oportunidad para incluir lenguas africanas, sistemas de valores, historias, costumbres, creencias, culturas y experiencias en la educación superior. Este artículo argumenta que la inclusión abstracta de lenguas africanas carente de profundidad y esencia intrínsecas es un ejercicio paternalista destinado a posicionar vagamente las lenguas africanas junto al inglés y el afrikáans; hacerlo impide una apreciación y conocimiento humanísticos más profundos de las tradiciones africanas y sistemas indígenas. Este artículo enfatiza el papel crucial de las lenguas africanas y los sistemas de conocimiento indígenas para abordar el racismo y la desigualdad, y fomenta su incorporación gradual y benigna en los planes de estudio de la educación superior.