Mejorando la eficacia de los profesores en formación: Integración de habilidades del siglo XXI durante experiencias docentes fuera del campus

Resumen Este estudio investiga la integración de habilidades del siglo XXI en las prácticas docentes de profesores en formación durante sus experiencias fuera del campus. Centrándose en habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación, la creatividad, la autodirección y el uso de la tecnología, esta investigación tiene como objetivo identificar cuáles habilidades son aplicadas con mayor eficacia por los profesores en formación en entornos reales. Se recopilaron datos de 370 profesores en formación de último año mediante un diseño transversal y un instrumento de encuesta adaptado del trabajo de Ravitz. Los hallazgos indican que los profesores en formación integraron con mayor frecuencia el uso de la tecnología y la autodirección en sus prácticas docentes. Por el contrario, habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y el fomento de la creatividad fueron aplicadas con menor frecuencia. No se encontraron diferencias significativas de género en la aplicación de estas habilidades entre los profesores en formación en la Región Central de Ghana. Estos resultados revelan perspectivas sobre la preparación y capacidades de los futuros docentes para integrar habilidades esenciales del siglo XXI en sus prácticas de enseñanza, subrayando el papel crítico de los programas de formación docente en preparar a los educadores para las demandas de las aulas modernas. El estudio resalta la importancia del desarrollo profesional continuo y la incorporación de metodologías docentes innovadoras para mejorar los resultados educativos.