El impacto del liderazgo del director escolar, la supervisión académica y la motivación de logro en el desempeño docente

Objetivo: Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el liderazgo del director escolar, la supervisión académica y la motivación de logro con el desempeño docente. Método: Esta investigación emplea una metodología de encuesta estadística para garantizar la precisión de los hallazgos. Para proporcionar pronósticos, los investigadores usaron el modelo de ecuaciones estructurales con mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM) para determinar la magnitud de las variables latentes. La investigación utilizó Smart PLS. La investigación se realizó en una escuela primaria pública en Tangerang, provincia de Banten, Indonesia. Se seleccionaron doscientos cincuenta profesores de primaria de la ciudad de Tangerang, Banten, Indonesia, como muestra de la investigación. Se empleó un método de muestreo aleatorio para realizar el muestreo. Resultados: Esta investigación presenta cuatro hallazgos notables y estadísticamente significativos, basándose en investigaciones y discusiones previas. Un factor importante es la conexión directa entre el liderazgo del director y la supervisión académica, que muestra una asociación positiva. El liderazgo del director tiene un impacto directo y beneficioso en el desempeño docente. Existe una asociación positiva entre la supervisión académica y el desempeño docente. Existe una asociación positiva entre la motivación de logro y el desempeño docente. Novedad: Esta investigación presenta una novedad que combina las variables de motivación de logro, supervisión académica, liderazgo del director y desempeño docente en un solo tema de investigación. Además, la investigación actual se distingue de investigaciones previas por su énfasis en la investigación, sujetos y participantes. Esta investigación es novedosa en su intento de incorporar múltiples variables en una sola unidad para su investigación y exploración. Esta investigación es intrigante debido a las variaciones en el énfasis, los participantes de la investigación y la incorporación de factores de investigación en comparación con investigaciones anteriores.