Impacto del estilo de liderazgo democrático de los directores en el desempeño de los profesores en escuelas secundarias públicas

Este artículo tiene como objetivo general examinar el impacto de los estilos de liderazgo democrático de los directores en el desempeño de los profesores en las escuelas secundarias públicas. El liderazgo es un problema peligroso y central para todas las administraciones e instituciones en todo el mundo. Muchas naciones en el mundo han intentado destacar y enfatizar la percepción del liderazgo efectivo de diversas maneras en los eventos, programas y presentaciones regulares de sus organizaciones. En Pakistán, existe una conciencia rápida y creciente del liderazgo en diversos sectores y campos, en paralelo con un aumento considerable en el número de profesores, universidades, colegios y escuelas, así como de otros involucrados directa o indirectamente en el ámbito educativo. El estudio tiene como objetivo específico investigar el impacto de los estilos de liderazgo democrático de los directores en el desempeño de los profesores en las escuelas secundarias públicas y examinar la diferencia entre los estilos de liderazgo democrático de los directores y el desempeño de los profesores en las escuelas secundarias públicas. Esta investigación aplicó un diseño de encuesta descriptiva con un enfoque cuantitativo. Se utilizó la escala de Likert de cinco puntos como herramienta para recopilar respuestas del grupo representativo de interés para el investigador. Se reveló que los estilos de liderazgo democrático de los directores tienen un impacto positivo en el desempeño de los profesores y también existe una fuerte correlación entre las variables.