ChatGPT como herramienta CALL en la educación de idiomas: Un estudio de los modelos de adopción de la motivación hedónica en entornos de aprendizaje de inglés

Resumen El avance de las tecnologías de la información ha llevado a una mayor atención a los chatbots de IA como herramientas valiosas para el aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL), atrayendo la atención tanto de académicos como de profesionales de la industria. Sin embargo, aún existe un conocimiento limitado sobre la adopción de chatbots de IA, específicamente en el contexto del idioma inglés. Para abordar esta brecha de investigación existente y examinar la percepción y motivación del uso de ChatGPT, esta investigación empleó el modelo de adopción del sistema de motivación hedónica (HMSAM) para estudiar la adopción de ChatGPT. Utilizando modelado de ecuaciones estructurales (SEM), se realizó una investigación exhaustiva con datos obtenidos de 189 respuestas válidas mediante una encuesta en línea administrada a estudiantes internacionales chinos actualmente matriculados en universidades británicas. Los resultados revelan que el modelo de investigación explica efectivamente los elementos que influyen en la adopción de ChatGPT en el aprendizaje del inglés. Notablemente, el aburrimiento, la alegría, la inmersión enfocada y el control emergieron como factores mediadores significativos respecto a la relación entre la facilidad de uso percibida y la intención comportamental. Estos hallazgos ofrecen perspectivas significativas para futuros investigadores y profesionales en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, contribuyendo a promover la innovación en este ámbito.