Impactos de un programa continuo de Educación Matemática en la práctica docente en escuelas públicas de Jaguariaíva, Paraná

Este artículo investiga los efectos de un programa de educación continua en Educación Matemática para maestros de primeros grados de educación primaria en Jaguariaíva, Paraná. La investigación, realizada en el marco del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas de la Universidad Luterana de Brasil, adoptó un enfoque cualitativo, utilizando cuestionarios, reportes y observaciones. El programa de formación, fundamentado en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y en las demandas escolares, enfatizó la ludicidad y el uso de tecnologías digitales. Los resultados mostraron impactos positivos en las prácticas docentes, incluyendo la adquisición de habilidades para la enseñanza remota durante la pandemia de Covid-19. Se destaca la importancia de la BNCC y la educación continua para mejorar la práctica pedagógica y el currículo de los cursos de formación inicial.