Impacto de la Teoría de la Carga Cognitiva en la Eficacia de los Módulos de Microaprendizaje

Este estudio explora cómo la Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) impacta la eficacia del microaprendizaje en el contexto educativo de la India. La TCC, introducida por John Sweller a finales de la década de 1980, sugiere que la capacidad cognitiva influye en el procesamiento de la información. La investigación tiene como objetivo evaluar la carga cognitiva en el microaprendizaje, medir su efectividad percibida, examinar la relación entre carga cognitiva y efectividad, y explorar influencias demográficas. Una encuesta estructurada, realizada durante 4 semanas con 300 participantes de instituciones educativas y plataformas en línea en India, reveló una carga cognitiva intrínseca y extrínseca moderada, con una carga germana mayor. Los módulos de microaprendizaje fueron altamente efectivos, mejorando la retención del conocimiento, el compromiso y los resultados de aprendizaje. El estudio enfatiza la gestión del compromiso cognitivo y la minimización de la carga extrínseca. Factores demográficos, como la experiencia previa en microaprendizaje, también influyen en la efectividad. Estos hallazgos subrayan la importancia de un diseño instruccional equilibrado alineado con los principios de la carga cognitiva, con el microaprendizaje emergiendo como una herramienta potente para el aprendizaje eficiente.