Antecedentes: Las experiencias educativas de los actuales estudiantes de enfermería, moldeadas por un acceso sin precedentes a tecnologías avanzadas, han hecho que la comunicación cara a cara y el establecimiento de relaciones terapéuticas sean más desafiantes. Propósito: Este estudio cualitativo evaluó la efectividad, usabilidad y confiabilidad de una herramienta de IA generativa para ayudar a los estudiantes de enfermería a mejorar la comunicación en situaciones emocionalmente intensas. Métodos: Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para este diseño de dos grupos que comparaba las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre las respuestas empáticas generadas por IA a viñetas clínicas de desafíos psicosociales y de salud conductual comúnmente encontrados en la práctica de enfermería en cuidados agudos. Resultados: El análisis cualitativo identificó 4 categorías (idoneidad emocional, seguridad clínica, utilidad práctica y transparencia) que demuestran la oportunidad y el desafío de la IA para el desarrollo de habilidades de comunicación terapéutica. Conclusión: Este estudio demuestra el potencial de la IA para apoyar las prácticas de comunicación terapéutica y la evaluación crítica de las respuestas generadas por IA en la educación de enfermería, aunque su integración efectiva requiere capacitación y supervisión del profesorado para maximizar el valor pedagógico.
Nelson et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.
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