Práctica oral mediada por IA y la dinámica de la ansiedad, el rendimiento y la autorregulación: Una comparación de métodos instruccionales con métodos mixtos

Las herramientas de práctica oral mediadas por IA ofrecen oportunidades escalables y de bajo riesgo para la práctica del habla en una segunda lengua (L2), sin embargo, la evidencia sobre su impacto pedagógico y afectivo sigue siendo limitada. Este estudio cuasi-experimental investigó si la instrucción mediada por IA mejora la ansiedad ante el idioma extranjero (FLA), el rendimiento oral y el aprendizaje autorregulado (SRL) en comparación con la instrucción combinada y tradicional impartida por humanos. Un total de 150 estudiantes (50 por grupo) del Departamento de Inglés de la Universidad Batna 2 completaron una intervención de seis semanas que integró la aplicación de pronunciación y fluidez ELSA Speak. Las pruebas pre y post midieron FLA, rendimiento oral y SRL. ANCOVAs que controlaron las puntuaciones iniciales evaluaron las diferencias ajustadas entre grupos, y un análisis temático cualitativo de diarios reflexivos proporcionó profundidad explicativa. Los resultados revelaron efectos principales significativos del modo de instrucción en todos los resultados: FLA (F(2,146) = 32.47, p < .001, η² parcial = .31), rendimiento oral (F(2,146) = 23.68, p < .001, η² parcial = .25), y SRL (F(2,146) = 31.02, p < .001, η² parcial = .30). Los aprendices mediado por IA reportaron ansiedad marcadamente menor y mayor rendimiento y SRL que ambos grupos de comparación, con tamaños de efecto estandarizados grandes (g de Hedges ≈ 1.1-1.3). Los hallazgos cualitativos identificaron cuatro temas interrelacionados: regulación emocional, crecimiento autorregulatorio, desarrollo de pronunciación y fluidez, y motivación tecnológica, destacando cómo la retroalimentación de apoyo y la práctica autónoma fomentaron el compromiso y la confianza. Estos resultados demuestran que la práctica oral mediada por IA puede reducir significativamente la ansiedad, fortalecer la autorregulación y mejorar los resultados del habla en L2 en una intervención breve. El estudio avanza la comprensión de la IA como agente pedagógico activo y respalda su integración reflexiva junto con la instrucción humana.