Aprendizaje combinado en educación física: Evaluación de la eficacia del modelo “¿Sabías que?” en gimnasia

Este estudio evalúa el modelo de aprendizaje combinado "¿Sabías que?" (DYK), un enfoque pedagógico que combina publicaciones interactivas en Facebook con enseñanza presencial tradicional para mejorar la enseñanza de gimnasia en la Educación Física (EF) de secundaria. Cuarenta y cuatro estudiantes de secundaria (17.20 ± 0.40 años) de una escuela pública en Túnez fueron asignados cuasirandomamente a un grupo DYK (n = 21) o a un grupo de enfoque tradicional (TA) (n = 23). Durante una intervención de seis semanas, el grupo DYK recibió instrucción híbrida (contenido en línea asincrónico vía imágenes DYK + clases presenciales), mientras que el grupo TA siguió un enfoque de enseñanza completamente presencial. Se realizaron pruebas pre y post para evaluar el aprendizaje motor (ejecución de rutina de gimnasia), retención del conocimiento (prueba escrita) y motivación situacional (Escala de Motivación Situacional - SIMS). Los resultados demostraron que el grupo DYK superó significativamente al grupo TA tanto en aprendizaje motor (p < 0.001) como en retención del conocimiento (p < 0.001). Además, el grupo DYK mostró un aumento significativo en la motivación autónoma (p < 0.001) y una disminución en la motivación controlada (p < 0.05), mientras que el grupo TA presentó tendencias opuestas. Estos hallazgos resaltan la eficacia del modelo DYK para mejorar resultados en el aprendizaje motor, cognitivo y afectivo en gimnasia. El estudio aboga por la integración de estrategias estructuradas de aprendizaje combinado basadas en teoría en los currículos de EF para optimizar la participación y el rendimiento estudiantil.