Hacia un nuevo paradigma de educación en programación potenciada por IA a través de la metacognición

La introducción de la Inteligencia Artificial (IA) generativa en la educación en programación y ciencias de la computación ha suscitado numerosas inquietudes sobre su impacto en el aprendizaje. Mientras que los profesionales cada vez dependen más de ella para mejorar la productividad, estudiantes y docentes enfrentan desafíos para adaptarse a esta herramienta, a menudo vista como "hacer trampa." En este estudio, exploramos estas cuestiones con el objetivo de validar una práctica docente capaz de fomentar habilidades de pensamiento de orden superior como la metacognición, la creatividad y el pensamiento crítico, que frecuentemente se pasan por alto en la educación tradicional en ciencias de la computación. Involucrando a 40 estudiantes en una actividad de programación potenciada por IA, la investigación exploró la resolución de problemas con código generado por IA. Las encuestas pre y post evidenciaron mejoras significativas en las competencias, la alfabetización en IA y la reflexión metacognitiva. Los resultados sugieren que la integración estratégica de IA puede enriquecer la educación en programación fomentando habilidades críticas para la era moderna.