Integración de Tecnología Educativa en Escuelas Primarias de Tanzania: Un Análisis Comparativo de Ganancias de Aprendizaje y Receptividad Docente

La integración de tecnología educativa (EdTech) en las escuelas primarias tanzanas es un área de interés creciente dentro de los estudios africanos. Se empleó un enfoque mixto, que incluyó encuestas cuantitativas y entrevistas cualitativas con profesores y estudiantes. Las ganancias de aprendizaje de los estudiantes variaron significativamente según la región, con una mejora notable en las puntuaciones de comprensión lectora en las tierras altas centrales en comparación con las zonas costeras. A pesar de los desafíos, la integración de EdTech mostró potencial para mejorar los resultados educativos en las escuelas primarias de Tanzania. Las investigaciones futuras deberían centrarse en la ampliación de las intervenciones exitosas y en abordar los problemas de infraestructura que dificultan la adopción de tecnología. Tanzania, Tecnología Educativa, Escuelas Primarias, Ganancias de Aprendizaje Estudiantil, Receptividad Docente