A medida que se desarrollan las reformas educativas, el papel de la memoria y la historia puede ser subestimado, aunque están entrelazados con las prácticas educativas contemporáneas. Esta presentación introduce la mnemohistoria, un concepto que fusiona memoria e historia para explorar cómo las memorias colectivas y el patrimonio cultural influyen en las ideologías y estructuras educativas actuales (Tamm, 2024). La mnemohistoria es una fuerza activa, que moldea las experiencias educativas a menudo de manera sutil pero profunda. Examino cómo la mnemohistoria ofrece un enfoque significativo para reimaginar el futuro de la educación inclusiva. Al investigar cómo las memorias del pasado han sido incrustadas en los sistemas educativos, es posible descubrir sesgos y exclusiones que históricamente han definido quién aprende y cómo. La mnemohistoria invita a una reevaluación de estas narrativas históricas para construir entornos educativos más inclusivos, equitativos y globalmente relevantes. A través de un enfoque interdisciplinario, exploraré cómo la mnemohistoria puede desafiar creencias educativas arraigadas e inspirar enfoques más inclusivos. El enfoque será en cómo el reexamen y la reinterpretación de recuerdos históricos y culturales pueden allanar el camino para un sistema educativo que refleje más precisamente las diversas facetas de las experiencias relacionadas con todos los estudiantes. Más que simplemente recordar el pasado, la mnemohistoria puede ser vista como una representación de ‘la facilidad que se utiliza para llevar a cabo un subplan mientras se mantiene en mente los subplanes relacionados necesarios y el plan maestro’ (Cowan, 2014, p. 201) en las discusiones educativas futuras.
Lance Peng (Martes,) estudió esta cuestión.