Integración de Tecnología Educativa y Rendimiento Estudiantil en Escuelas Primarias de las Provincias Somalíes, Namibia: Un Análisis de Encuesta de Seis Meses

Este estudio examina la integración de la tecnología educativa en las escuelas primarias de las provincias somalíes de Namibia y su impacto en el rendimiento estudiantil durante un período de seis meses. La integración de la tecnología educativa se evaluó mediante encuestas estandarizadas administradas a intervalos regulares durante seis meses. La recolección de datos incluyó tanto medidas cuantitativas (puntuaciones en exámenes de los estudiantes) como retroalimentación cualitativa de maestros y padres. Durante el estudio, se observó un aumento notable en el promedio de puntuaciones en matemáticas de aproximadamente un 15% entre los estudiantes que usaban regularmente tecnología educativa en comparación con aquellos sin dicho acceso. Los resultados sugieren que integrar la tecnología educativa en los planes de estudio de las escuelas primarias puede mejorar significativamente el rendimiento estudiantil. Los hallazgos resaltan la importancia del desarrollo profesional continuo para los maestros y el apoyo constante a la infraestructura en áreas desatendidas. Con base en estos hallazgos, se recomienda que los responsables de políticas prioricen la financiación para actualizaciones de tecnología educativa y programas de capacitación docente para asegurar acceso equitativo y uso efectivo en todas las regiones.