El aprendizaje remoto en las zonas rurales de Seychelles ha enfrentado desafíos significativos debido al acceso limitado a internet y a la infraestructura. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, incluyendo encuestas, grupos focales y un ensayo controlado aleatorizado (RCT) para evaluar la eficacia de las soluciones tecnológicas implementadas. El RCT reveló que los estudiantes expuestos a las intervenciones EdTech replicadas mostraron una mejora en las puntuaciones de las pruebas en un promedio del 15 % en comparación con aquellos que no usaron la tecnología. El estudio de replicación confirma la efectividad de las soluciones EdTech previamente probadas, destacando su potencial para ampliar el acceso y la calidad educativa en las zonas rurales de Seychelles. La recomendación incluye realizar más pruebas piloto con un tamaño de muestra mayor antes de una implementación a gran escala en todas las escuelas de las zonas rurales. La estimación del modelo utilizada fue =argmin_ᵢ (yᵢ, f_ (xᵢ) ) +₂², con el rendimiento evaluado mediante error fuera de la muestra.
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Karl Antoine Doullion (jue,) estudió esta cuestión.
www.synapsesocial.com/papers/69abc2255af8044f7a4eb7b4 — DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18877741
Karl Antoine Doullion
University of Seychelles
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