Desafíos en la enseñanza y el aprendizaje para niños con discapacidades visuales en Ghana: Un estudio cualitativo sobre las experiencias de los docentes

Resumen La educación no solo sirve como un beneficio individual sino como un instrumento significativo para la transformación social. Para las personas con discapacidades, incluidos los niños con discapacidades visuales (DVs), la educación especial es esencial para crear oportunidades equitativas. Este estudio tuvo como objetivo examinar las perspectivas de los docentes sobre las barreras para la enseñanza y el aprendizaje de niños con DVs y las estrategias de afrontamiento empleadas por los docentes en la enseñanza a niños con DVs en Ghana. Este estudio utilizó datos cualitativos secundarios del Ministerio de Género, Niñez y Protección Social, que involucraron a 36 docentes de siete escuelas especiales en siete distritos. Los datos cualitativos se analizaron temáticamente, siguiendo el enfoque de análisis temático reflexivo en seis pasos de Braun y Clarke. Los resultados revelan obstáculos considerables para la educación de niños con DVs, incluyendo infraestructura inadecuada, materiales de aprendizaje limitados, capacitación y soporte especializado restringidos, estigma social y baja autoestima y confianza. Estas barreras restringen la accesibilidad, la inclusión y la calidad de la educación para niños con DVs, subrayando la necesidad de fortalecer políticas y recursos. Los docentes emplearon estrategias de apoyo entre pares y basadas en orientación para afrontar los desafíos de niños con DVs. Un enfoque holístico y colaborativo que implique a todos los agentes es esencial para fomentar un ambiente educativo inclusivo donde los niños con DVs puedan prosperar tanto académica como socialmente.