¿Funcionan las intervenciones de orientación profesional en línea? Un meta-análisis de resultados psicológicos relacionados con la carrera

Este meta-análisis examinó la efectividad de las intervenciones de orientación profesional en línea en resultados psicológicos relacionados con la carrera. Se sintetizaron catorce estudios (N = 1,721) publicados entre 2016 y 2025 que utilizaron diseños experimentales, cuasi-experimentales y pre-experimentales mediante un modelo de efectos aleatorios. Los tamaños del efecto se calcularon como g de Hedges. La heterogeneidad se evaluó usando Q de Cochran e índice I², y el sesgo de publicación se examinó a través de gráficos de embudo, Fail-safe N y el procedimiento trim-and-fill de Duval y Tweedie. Los resultados revelaron un efecto general grande (g de Hedges = 1.650, IC 95% 1.171, 2.130), indicando que la orientación profesional en línea mejora significativamente resultados como adaptabilidad profesional, autoeficacia en la toma de decisiones de carrera, autoeficacia en la búsqueda de empleo, confianza profesional, estado de decisión de carrera, empleabilidad percibida, vocación profesional, desarrollo de carrera y conciencia profesional. Los análisis de moderadores mostraron que la orientación cultural y el número de sesiones explicaron la variabilidad en los tamaños del efecto, observándose efectos más fuertes en contextos colectivistas y en intervenciones más breves (6 o menos sesiones). En general, los resultados sugieren que la orientación profesional en línea es un enfoque prometedor para mejorar el desarrollo psicológico relacionado con la carrera. Sin embargo, la heterogeneidad sustancial resalta la necesidad de investigaciones comparativas más rigurosas para aclarar las condiciones bajo las cuales estas intervenciones son más efectivas.