Marcos para Evaluar el Impacto de las Plataformas de Aprendizaje en Línea en el Rendimiento Académico de Estudiantes Rurales Senegaleses: Una Perspectiva Psicológica

El uso de plataformas de aprendizaje en línea (OLPs) se ha vuelto cada vez más común en entornos educativos a nivel mundial, pero su eficacia e impacto en el rendimiento académico de los estudiantes siguen siendo poco explorados, especialmente para las poblaciones rurales en países en desarrollo como Senegal. No se presentarán datos empíricos; en cambio, proponemos un modelo conceptual basado en la literatura existente en psicología educativa e integración tecnológica en ambientes de aprendizaje. El marco teórico desarrollado aquí proporciona una base para futuros estudios empíricos que tengan como objetivo cuantificar el impacto de las OLPs en el éxito académico de los estudiantes rurales senegaleses. La investigación futura debería enfocarse en diseñar intervenciones que aborden barreras psicológicas, asegurar el acceso equitativo a la tecnología y monitorear el compromiso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.