Evaluación y Aprendizaje en el Aula

RESUMEN Este artículo es una revisión de la literatura sobre la evaluación formativa en el aula. Varios estudios muestran evidencia sólida de que las innovaciones diseñadas para fortalecer la retroalimentación frecuente que los estudiantes reciben acerca de su aprendizaje generan ganancias sustanciales en el aprendizaje. Se consideran las percepciones de los estudiantes y su papel en la autoevaluación junto con el análisis de las estrategias utilizadas por los docentes y las estrategias formativas incorporadas en enfoques sistémicos como el aprendizaje por dominio. A continuación, se presenta un análisis más detallado y teórico sobre la naturaleza de la retroalimentación, que proporciona una base para la discusión del desarrollo de modelos teóricos para la evaluación formativa y las perspectivas para la mejora de la práctica.