Determinantes de la intención de usar ChatGPT para fines educativos: Resultados de PLS-SEM y fsQCA

ChatGPT puede revolucionar la educación al mejorar la participación de los estudiantes y hacer el aprendizaje más personalizado. Basándose en UTAUT2, este estudio investigó los determinantes de la intención de usar ChatGPT con fines educativos. Se recopilaron datos de 406 estudiantes malayos y se analizaron mediante un enfoque híbrido que incluye "partial least squares" (PLS) y "fuzzy-set qualitative comparative analysis" (fsQCA). PLS mostró que la expectativade rendimiento, expectativade esfuerzo, motivación hedónica y valor de aprendizaje influyen significativamente en la intención de usar ChatGPT. Además, encontramos que la innovación personal y la precisión de la información modulan negativamente las asociaciones entre el uso de ChatGPT y sus determinantes. Mientras que PLS demostró que la influencia social, las condiciones facilitadoras y el hábito no afectan el uso de ChatGPT, fsQCA reveló que todos los factores podrían influir en la intención de usar ChatGPT. fsQCA sugirió que ocho combinaciones de factores pueden conducir a un alto uso de ChatGPT. Los resultados tienen diversas implicaciones para los desarrolladores de ChatGPT, instructores y universidades, y proporcionan perspectivas para acelerar la adopción de ChatGPT.