Este estudio comparó y analizó la estructura de temas de investigación y los cambios temporales en dos revistas académicas representativas del campo de la educación de dotados en Corea: "Investigación en Educación de Dotados" y "Dotados y Educación de Dotados". Para ello, se recopilaron 1,069 resúmenes en coreano de artículos publicados en las dos revistas entre 2007 y 2025, aplicando la técnica de modelado de temas basada en incrustaciones de documentos, BERTopic. Como resultado del análisis, la investigación en educación de dotados en Corea se estructuró en tres áreas: 'sistema y operación', 'enseñanza y aprendizaje', y 'desarrollo y psicología', encontrando una diferencia estadísticamente significativa en la distribución de temas de investigación entre las dos revistas (Cramer’s V ≈ .26). "Investigación en Educación de Dotados" mostró una mayor proporción de investigación centrada en la enseñanza y el aprendizaje basado en el conocimiento, mientras que "Dotados y Educación de Dotados" tendió a mantener de manera estable temas relacionados con sistemas, políticas, operaciones y aspectos emocionales y psicológicos. El análisis temporal reveló que esta diferencia fue notable en el período inicial de 2007 a 2015, pero desde 2016, los temas de investigación se fueron expandiendo de manera multidimensional, mostrando una convergencia gradual en la estructura temática entre las revistas. Además, el análisis de palabras clave de los autores indicó que algunas palabras clave centrales aparecieron de manera continua a lo largo de varios períodos, mientras que otras surgieron o disminuyeron en frecuencia en momentos específicos, demostrando que las áreas de interés del discurso de investigación han cambiado con el tiempo. Este estudio tiene importancia al combinar BERTopic con validación estadística para comparar y analizar empíricamente la estructura y evolución del discurso de investigación en educación de dotados a nivel de revista. Además, presenta un proceso basado en datos que ilustra la evolución y maduración de la investigación en educación de dotados en Corea, desde discusiones centradas en la enseñanza y el aprendizaje hacia investigaciones multidimensionales que abarcan sistemas, desarrollo, emociones y entornos educativos, proporcionando implicaciones empíricas para la diferenciación de funciones de investigación por revista y estrategias de presentación para investigadores.
Kim et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.