Actitudes de los profesores hacia la integración de las TIC en la enseñanza de estudiantes de secundaria junior en escuelas seleccionadas en Ilesa, Estado Osun, Nigeria

Este estudio evaluó las actitudes de los profesores de secundaria junior hacia la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en escuelas seleccionadas en Ilesa, Estado Osun, Nigeria. Específicamente, examinó el conocimiento de los profesores sobre las TIC, sus actitudes hacia su uso en la enseñanza, los factores que influyen en estas actitudes y los desafíos enfrentados en la implementación de las TIC. Se adoptó un diseño descriptivo transversal, involucrando a 113 profesores de siete escuelas secundarias seleccionadas aleatoriamente. Los datos se recogieron mediante un cuestionario estructurado y se analizaron con SPSS versión 23, empleando estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados revelaron que, aunque los profesores poseían un conocimiento básico de las TIC y reconocían sus beneficios para mejorar la eficiencia docente y el compromiso de los estudiantes, las competencias prácticas eran limitadas. Se evidenciaron actitudes positivas; sin embargo, la adopción efectiva de las TIC se vio restringida por recursos inadecuados, capacitación limitada, suministro eléctrico inestable, problemas técnicos y apoyo administrativo insuficiente. Factores como el acceso a internet fiable, oportunidades de capacitación, colaboración entre pares y cargas de trabajo manejables influyeron significativamente en las actitudes de los profesores, mientras que la experiencia personal e interés en la tecnología tuvieron menor impacto. El estudio concluyó que, aunque los profesores estaban dispuestos a integrar las TIC en la enseñanza, las barreras estructurales e institucionales dificultaron su utilización efectiva. Para mejorar la adopción de las TIC, el estudio recomienda desarrollo profesional continuo, mejora de infraestructuras y soporte técnico, integración formal de las TIC en el currículo y políticas de apoyo con incentivos para los profesores.