Mapeando un Futuro Sostenible a través de la Conceptualización del Marco de Aprendizaje Transformativo, Educación para el Desarrollo Sostenible, Reflexión Crítica y Ciudadanía Responsable: Una Exploración de Pedagogías para el Aprendizaje del Siglo Veintiuno

Esta investigación examina cómo se ha conceptualizado y operacionalizado el aprendizaje transformativo en la educación para el desarrollo sostenible (EDS) y el aprendizaje en sostenibilidad, y recopila evidencia sobre cómo promover el aprendizaje transformativo en entornos formales y no formales. El autor realizó una revisión sistemática de la literatura para crear una visión bibliométrica que combina una descripción cuantitativa del cuerpo de literatura con un estudio cualitativo de los procesos de aprendizaje, resultados y circunstancias. La investigación actual muestra que la teoría del aprendizaje transformativo puede ayudar en el diseño e implementación de intervenciones educativas y evaluaciones del aprendizaje hacia la sostenibilidad mediante el análisis del proceso, resultados y circunstancias de aprendizaje en la muestra central de estudios. Esta revisión sistemática permite una mejor comprensión de cómo los conceptos y mecanismos de la teoría del aprendizaje transformativo se operacionalizan en el aprendizaje de la sostenibilidad y la investigación en EDS, y sirve como fuente de estímulo para investigadores y profesionales que trabajan para hacer que la educación, enseñanza y aprendizaje sobre sostenibilidad sean más transformadores.