La brecha digital educativa para estudiantes vulnerables en la pandemia: Hacia la nueva Agenda 2030

La pandemia de COVID-19 ha provocado el cierre de escuelas en todo el mundo y ha afectado a cerca de 1.6 mil millones de estudiantes a nivel global. Esto ha ampliado las brechas digitales existentes y ha causado que los estudiantes vulnerables queden aún más desplazados digitalmente. En los esfuerzos por mitigar este problema, se han utilizado diversas estrategias para atender la brecha digital educativa de los estudiantes vulnerables. Sin embargo, hay una falta de estudios que investiguen la relación entre el acceso y la conectividad del aprendizaje y el uso y explotación de la tecnología, particularmente en relación con iPads durante la pandemia. Por lo tanto, el presente estudio investiga este escenario examinando la brecha digital educativa para estudiantes vulnerables en la pandemia, en términos de acceso y conectividad y uso y explotación. Se distribuyó una encuesta a 518 estudiantes vulnerables en escuelas entre las edades de 10 y 15 años, y los resultados se analizaron utilizando modelado de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). Los hallazgos indican que el aprendizaje asincrónico es un constructo más fuerte que el aprendizaje sincrónico, mientras que las habilidades creativas fueron más fuertes que las habilidades productivas en cuanto al uso y explotación de la tecnología para el aprendizaje pandémico de los estudiantes vulnerables. Los resultados de este estudio podrían ayudar a futuros desarrolladores y educadores en el desarrollo de estrategias y diseños efectivos para la enseñanza y el aprendizaje de emergencia.