Au-delà de l'intégrité académique : Naviguer entre les anxiétés institutionnelles et disciplinaires concernant la co-rédaction assistée par IA dans la communication technique et professionnelle

Les outils d'intelligence artificielle générative (GenAI) sont déjà utilisés pour diverses tâches d'écriture en milieu professionnel, où la paternité individuelle (humaine) est moins valorisée que la production efficace de texte. Cependant, les politiques relatives à l'utilisation de l'IA dans l'enseignement supérieur continuent de privilégier l'intégrité académique, en se concentrant sur des notions étroites d'auteur qui ne reflètent pas les réalités de la rédaction en milieu professionnel. À travers une analyse de 100 politiques universitaires concernant l'IA, cet article montre comment les outils d'IA créent une tension pour les enseignants en communication technique et professionnelle, qui doivent respecter les politiques institutionnelles ou départementales sur l'utilisation de l'IA tout en préparant les rédacteurs à la paternité en milieu professionnel.