イスラム寄宿学校における学生の人格形成におけるキアイ指導者の役割

イスラム寄宿学校の存在と発展は、これらの機関の中心的役割を果たし、その運動と発展の知的な担い手であるキアイの人物なしには語れません。これらのマドラサが直面する主な課題の一つは、管理、カリキュラム、教職員の不足に起因する教育過程の質の低さです。本研究は、バンドン市のイスラム寄宿学校におけるキアイのリーダーシップが学校の発展に果たす役割を明らかにすることを目的としています。バンドンの文脈において、キアイのリーダーシップが人格形成と学習成果にどのように寄与しているかを理解しようとしています。研究方法論は質的で、インタビュー、観察、文書化などの技術を用います。主要な情報提供者はキアイと寄宿学校の指導者であり、スノーボールサンプリングにより選定されました。データ分析プロセスは、データ削減、提示、結論の導出を含みます。調査結果は、バンドン市のイスラム寄宿学校で適用されているリーダーシップスタイルが民主的かつ変革的であることを示しています。キアイは、学生の人格形成において監督者、動機付け者、世話人、助言者、教育者、促進者、調整者、模範として重要な役割を果たしています。本研究の示唆は、イスラム寄宿学校におけるキアイの対人関係的、情報的、意思決定的役割を最適化することが、寄宿学校の学生の人格向上のプロセスにおいて重要であるということです。本研究の結果は、学生の人格形成において全関係者がキアイを関与させることを推奨しています。