体育における実践指導スタイルと組み合わせたバーチャルリアリティおよびゲーミフィケーションの運動技能および学生の知覚努力への影響：混合法介入研究

本混合法研究は、バーチャルリアリティ（VR）とゲーミフィケーション（GAM）を実践指導スタイル（PTS）と組み合わせた際の体育における学生の運動技能および知覚努力への影響を検討した。参加者（n = 75）はPTS（対照群）、PTS + GAM、およびPTS + GAM + VRの3群に分けられた。各群は6週間にわたり週2回、1時間のセッションを実施した。参加者の運動技能および知覚努力は、SportComp Motor、フラミンゴテスト、プレートタッピングテスト、握力検査、およびPictorical Children’s Effort Rating Tableを用いて定量的および定性的に評価した。結果は、PTS群が他群に比べて有意に高い知覚努力を報告したこと（p < 0.001）を示した。全群で握力検査（p < 0.001）とフラミンゴテスト（p < 0.05）の改善が見られ、側方ジャンプテストはGAM群2つにおいてのみ改善（p < 0.001）が確認された。VR群はプレートタッピングテストで改善（p < 0.001）を示した一方、PTS群はサポート付き移動検査で低下（p < 0.05）が認められた。参加者の認識から、活動の性質、競争と報酬による動機付けが知覚努力と運動技能に影響を与えたことが示唆された。結論として、GAM技術は体育プログラムにおいて知覚努力を軽減する効果があり、GAMとVRの組み合わせは運動技能の向上を促進することが明らかになった。