科学教育における「関連性」の意味と科学カリキュラムへの示唆

概要 「関連性」は科学の教授と学習の改革に関連する重要な用語の一つです。政策立案者、カリキュラム開発者、科学教育研究者、科学教師によく使用されます。近年、多くの国際調査に基づく政策文書では、科学教育が学習者にとって（特に中等教育レベルで）しばしば関連性がないと見なされていると主張されています。文献は、学習者個人および彼または彼女が暮らす社会にとって科学学習を関連性のあるものにすることが科学教育の主要な目標の一つであるべきことを示唆しています。しかし、「関連性」の意味は通常十分に概念化されていません。本レビューは、文献を分析した結果、「関連性」という用語が非常に多様な意味で用いられていることを明確に示しています。我々の文献分析に基づき、「関連性」の用語に関する進んだ組織的枠組みを提案し、科学カリキュラム分野での使用に役立つ示唆を提供します。 キーワード：関連性、科学的リテラシー、関心、動機付け、カリキュラム、カリキュラム強調、教育改革